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性教育大神落區計劃第二階段 : 社區性/別故事收集計劃
故事收集及共同創造BUDDIES：Matthew @ 性教育大神計劃
「直男癌」、「臭直男」，這些詞你是否聽過？近年來，“直男”這個標籤變得非常負面，為什麼會如此？與此同時，性教育又有什麼關係？這次，我們訪問了一位直男村民（化名），一起探討“直男是如何形成的”，並思考在性教育不足的情況下，直男面臨了哪些問題。
我是「直男」但又不是「直男」？
在當今的網絡文化中，“直男”這個詞多了另一層意思。當一個人（無論性別）的性格比較草率、粗魯，甚至缺乏同理心和溝通能力，對性別意識不夠敏感，有人可能會對他說：“你這個人真是太直男了！”村民認為問題在於，這個人身心性別認同都是男性，而他的性傾向是異性戀，在定義上，他算是一個直男。然而，當“直男”成為一個負面標籤時，作為直男的他感到非常矛盾！
「直男」標籤，原來和社會有關？
實際上，剛才提到的問題明明是性格問題，但為什麼會與性別和性傾向聯繫在一起？村民思考到：「就是我們會要求一個男人要有男子氣概，要做個大男人，例如要照顧女孩子，或者女孩子是弱勢群體，你要好好保護女孩子。這是一種傳統的觀念。所以，如果一個人在成長過程中沒有受到良好的性別教育，他就會將這些觀念內化，自我膨脹，自然而然地覺得'女人比不上男人'，有這種傳統的思維。所以，這可能是社會規範在他成長過程中形成這種思維的原因，所以是否也與性別有關呢？」
不能哭的村民
提到男性受到的社會教育，村民想起自小就知道自己不能哭泣，以及男人就應該堅強等等，否定情緒需要的教育。村民坦言，這個想法給他帶來了很大的影響，從小到大，當村民遇到悲傷情緒時，他本能地會壓抑這種情緒：「我會用很多方法嘗試讓自己不要哭泣，但其實你越是想不哭泣，反而會哭得更猛烈。因為我覺得很委屈，為什麼我哭泣也不被接受？但好像，好像，堅強不起來，這樣……所以，我覺得這對我有很大的影響，是我童年時的一種羞辱感，一個很需要處理的問題。但這是我長大後才意識到有問題的時候。」村民發現，原來當認為負面情緒是一種錯誤時，會讓他害怕與人建立關係：「我讀書的時候有一段很長的時間覺得自己不完整，或者有問題，但很多時候都是基於情緒方面處理問題。因為我知道自己有問題，但我不知自己應該如何處理。我會害怕自己如何控制不到，然後帶到影響別人。」
性教育可以做什麼？
既然「直男」標籤，以及對直男的壓迫，是源自現今性別社會教育，如何能夠擺脫社會對直男的塑造呢？村民分享到，從小到大，他都有兩位家姐與他分享有關溝通、同理心的心得：「為什麼對方會感到不舒服，與人相處有哪些可以做、不可以做......會比較容易察覺，敏感一點。」所以，村民認為性教育不僅僅著重於性，更包括同理心教育、溝通教育、情緒教育等。他最後補充，父母在性別教育上的身教尤其重要：「性教育由父母教好重要，他們要很有意識地成為一個好的人。」父母是否給予子女接受自己，同時接受他人的不同，讓子女尊重不同的人，也是同樣重要的。
一條村還有其他村民
到訪談尾聲，村民說，他花了很多心力和時間，去接受、整理、表達自己的情緒。「讀了很多書去面對情緒，意識到自己這麼多年都沒有表達出來。靠『半夜村民』（在某網上論壇開的半夜心事台），互相扶持，讓人知道你說話的時候會有人在那裡傾聽，所以情感紐帶很強。知道為什麼自己會這樣想，知道如何應對。」當慢慢明白、接受自己的思維方式時，村民不再害怕面對負面情緒，與同樣在這個村裡的其他村民建立了心靈的聯繫。
或許我們都是同一條村莊裡的村民，甚至是同一條村莊裡的村民。在充滿不同性別標籤的世界中，希望我們都能成為彼此接納的村民。
項目由社創基金撥款資助
項目培訓及支援由Impact Incubator提供。